Ponentes confirmados

Hola a todos/as,

Por fin estamos en posición de informaros sobre los ponentes ‘estrella’ que os traemos para nuestro segundo simposio en University College Cork, 5-6 junio. (Por cierto, ya nos has enviado tu propuesta?)

La selección de ponentes ha sido determinada acorde al tema de la conferencia. Primero, Jane Arnold nos hablará sobre la importancia de la afectividad en la clase de ELE, tema clave para todos los estudiantes por igual, pero imperativo para aquellos estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje. Cristian Olivé nos acercará al mundo de los adolescentes y de cómo incorporar y motivar la lectura en el aula, siendo la lectura clave en estudiantes con por ejemplo, dyslexia. Finalmente Manuel Pérez ofrecerá un taller sobre su innovador Método de los relojes. Método que según creemos los que lo hemos usado, puede ser un apoyo estructural excelente para aquellos estudiantes que necesitan una base de aprendizaje clara y sencilla con la que mejorar su nivel. Abajo os dejamos un poco de información sobre los tres.

Estad al loro porque dentro de poco ya os podréis registrar 🙂

Comité organizador ELEinÉirinn

BIO

Dra. Jane Arnold ha sido Catedrática de Metodología de la Enseñanza de la Universidad de Sevilla y directora cursos de formación de profesores de la Junta de Andalucía.  Ha colaborado con el Instituto Cervantes y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, y ha impartido ponencias,  talleres y módulos de Master  sobre la enseñanza de segundas lenguas en  España, en diversos países europeos, y en varios otros países. Algunas de sus publicaciones son La dimensión afectiva del aprendizaje de idiomas (Cambridge University Press y Edinumen), Meaningful Action. Earl Stevick’s Influence on Language Teaching (Cambridge University Press), La atención a los factores afectivos en la enseñanza de ELE (Edinumen),  Imagínate…Imágenes Mentales en la Clase de Español (SGEL/Helbling),  y The Principled Communicative Approach  (Helbling).  Ha sido directora de la colección Profesor con recursos del editorial SGEL.  Su principal área de interés en la investigación es la dimensión afectiva de la enseñanza de lenguas extranjeras/segundas lenguas.. Ha participado en proyectos de investigación financiados y es miembro del grupo de investigación ReALL, (Research in affective language learning) y Directora académica de Language and Cultural Encounters.

RESUMEN

“La dimensión afectiva en el aprendizaje de E/LE”

En esta ponencia veremos en qué consiste la dimensión afectiva en la enseñanza del español  como lengua extranjera y porqué influye tanto en la adquisición de la lengua.  Se hablará de  los factores individuales, como la motivación, la confianza o la autonomía, que pueden tener un papel importante en el aprendizaje de la lengua. Se reflexionará también sobre la importancia de establecer una comunidad de aprendizaje en el aula que ayuda a  facilitar una buena dinámica de grupos. Podemos crear una atmósfera de apoyo donde los alumnos sientan el deseo de aprender y confianza en sus capacidades para hacerlo y así estimular  la interacción necesaria para desarrollar la competencia comunicativa en la lengua. Veremos aplicaciones prácticas y diversas maneras de tener en cuenta lo afectivo en el aula de ELE.

Filólogo y profesor de secundaria De Lengua y Literatura en la Escola Joan Pelegrí de Barcelona. La metodología de trabajo que defiende prioriza la proximidad a la realidad adolescente. También es profesor en el Máster de Formación de Profesorado de Secundaria y Bachillerato en la Universitat Pompeu Fabra. Ha publicado varios artículos de innovación educativa y ha realizado actividades de formación de profesorado. Es colaborador en el programa Tot És Comèdia de la Cadena Ser Catalunya. En su sección, «Reunió amb el tutor», habla de adolescentes y de educación.

¿Se puede fomentar el placer de la lectura en el aula? ¡Pues sí! A partir de algunas experiencias con buenos resultados en clase, comentaremos actividades basadas en las redes sociales u otros intereses adolescentes. Está en nuestras manos que el hábito lector se perciba como una vivencia personal y no como una obligación. ¡Contagiemos las ganas de leer y que nadie se quede al margen!

BIO

Manuel Pérez Saiz nació en Cabezón de la Sal en 1965. Se licenció en Filología Hispánica en la Universidad de Oviedo y se doctoró en la University of Pittsburgh. En la actualidad, es profesor Titular de Lengua Española y de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Cantabria. En el desempeño de su carrera, ha publicado diversos artículos en revistas científicas relacionados con su faceta docente. A lo largo de los últimos 20 años, ha desarrollado la descripción gramatical de la lengua española a través del Método de los Relojes.

RESUMEN 

“No limites tu gramática, reta tus límites con ella: el Método de los Relojes”

Se intentará demostrar, de un modo práctico, la conveniencia de hacer uso de la gramática como medio para llegar a una completa, exhaustiva y coherente asimilación de la lengua española en todas sus competencias. Para ello, se propone aplicar al castellano la idea de grammaring. En esta línea, se abordará la idiosincrasia de los diferentes comportamientos gramaticales que ofrece dicha lengua, así como la proyección que estos aportan al estudio de la misma.